日前，“B站播放时长最长内容是高等数学”话题引发关注。来自山东济南的UP主“宋浩老师官方”发布的《〈高等数学〉同济版 全程教学视频》，收录了154讲授课视频，总时长76小时。截至5月11日，该系列视频播放量突破1亿；截至5月23日，弹幕多达220.3万条。

　　深夜，你如果点开宋老师的高数视频，可能会发现还有300多人同时在他的视频里苦学高数。

　　打开宋浩的高等数学教学视频，前来报到的同学们在弹幕集合，一起打出弹幕“梦开始的地方”，还会各自用所在大学名签到上课。等到课程结束时，大家会打出弹幕“完结撒花”“感谢宋老师”“全体起立，老师再见”——就算在线学习，也不能缺了线下课堂的仪式感。

　　火上热搜后，宋浩老师对媒体回应：“播放量高是意料之中的事，但没有想到竟然是时长第一。”在他看来，课程视频之所以火，一方面是因为越来越多人有通过网络学习课程的需求，另一方面，个人讲课风格也占一定因素。现在他想努力打造有意思的课堂。

　　去视频网站和千万陌生网友一起“在线上课”，在知识类视频里求学、遇见同路人，这已然成为当下年轻人的新热潮。

　　在此前公布的B站累计播放时长最高的10条视频中，有7条是知识和课程类视频，包含高数、会计职称等多种内容。除了《高等数学》，宋浩的《线性代数》《概率论与数理统计》等教学视频也排在前列。

　　在宋老师高数教学视频弹幕里，有人说：“感谢宋老师让我见识到数学的美妙。”这句话很动人，令笔者想起去年夏天热播的电视剧《天才基本法》。那部剧讲述了数学天才林兆生与女儿林朝夕、高智商少年裴之，在数学推理和双时空交互中寻找自我的故事。剧中有句台词当时戳中了很多观众：“与探索未知的美妙相比，世界上大部分噩运，都不再重要。”

　　或许，学数学的这一趟旅程，除了会做题，还能寻觅到探索知识的美妙。

　　宋老师的高数视频走红说明了一件事：个性化的知识类视频，能与传统教学课堂形成有效“互补”。

　　毕竟，学高数是很多大学生的“刚需”，也是需要努力攻克的难关。笔者刚上大学时，就有一个调侃段子流传很广：“从前有一棵树叫高数，上面挂了很多人。”在高数面前，谁不希望能顺利“渡劫”呢？但很多人内心不免怀有畏惧。

　　数学最困扰人的是“不懂”，哪怕背下了所有的公式，如果没有搞懂推理过程，一味套公式，还是很难把公式和千变万化的题目自然结合在一起。学生们都希望老师能把公式推导过程讲得细致、易懂。

　　值得一提的是，宋老师的高数视频起源，正是因为多年前有几个学生反映上课听不懂、跟不上，他决定把自己上课全程录下来供学生学习。原本是让班级同学观看使用，后来传播愈发广泛，在同学们建议下宋老师上传到视频网站。

　　枯燥、艰深，是很多人对数学的印象。如果有一位老师能真正把数学知识点讲得有趣，讲成一个好玩的“梗”，也许数学就能换了一副面貌，与学生温柔相对。例如宋老师讲“洛必达法则”的“冷知识”，讲符号命名的由来，原本看似枯燥无味的数学知识点也成了一个个“有故事的生命”。

　　数据统计，3年来，B站的知识类创作者数量同比增长86%，知识类视频投稿量同比增长199%。

　　网友们喜欢看知识区UP主上课，还有一个原因是，这样的课堂和老师令学生感到亲近，感觉“老师一直在身边”。一些理工科学生提到，读大学时遇到不会做的题目、没懂的知识点，更倾向于请教师兄师姐、请教助教，而不是去问任课老师。

　　这就让我们反思，传统教学课堂是否应该多一点师生联结感，让学生们不惧请教老师，敢于说出“我不懂”这句话，有效提升学习效率。

　　宋老师的数学课堂视频，除了能接收到大量知识点“干货”，有时还能感受到这位老师对学生的关心。比如他说：“概率为0的事件未必是不可能事件。”鼓励同学们追寻幸福；还诚恳告诉大家珍惜校园时光，读书岁月是值得一辈子去想念的。

　　宋老师说：“如果人生是童话，如果我们的童话故事里头，我可以永远做你们的老师，你们可以永远做我的学生，我们这个课可以一直讲一辈子的话，我宁愿活在这个童话世界里。”

　　个性化知识类视频的火，让我们更期待未来教学模式的改变：数学不是一个坎儿，而是一段值得回忆的美好时光。